И про ЕГЭ враньё! ЕГЭ заставляет учиться, а не на взятки при поступлении рассчитывать.

Ну не может либерастическая публика без вранья, за что ни возьмутся.

Последние новости с фронта ссылка

Путин призвал Андрея Фурсенко не спешить с новыми стандартами для школы

Премьер-министр Владимир Путин призвал министра образования и науки Андрея Фурсенко не спешить с внедрением новых образовательных стандартов для старших классов, согласно которым единственными обязательными предметами могут стать такие предметы, как физкультура, ОБЖ и новая дисциплина "Россия в мире".На заседании президиума правительства Путин сменил тему и обратился к министру образования и науки Андрею Фурсенко.

"Андрей Александрович, разворачивается дискуссия по поводу новых образовательных стандартов. Вы знаете, как я люблю спорт и физкультуру, но если ваши эксперты решили сделать физкультуру единственным обязательным предметом, то, мне кажется, они перестарались. У юристов это называется эксцесс исполнителя", – цитирует слова премьера РИА "Новости".

После этого Путин поинтересовался, что на самом деле предлагается в новых стандартах. Фурсенко пояснил, что школьники по новым разрабатываемым стандартам будут сами выбирать предметы для изучения, но при этом одинаковое количество часов планируется выделить для физкультуры и ОБЖ.

Русская литература и математика также будут обязательными, но уровень обучения в зависимости от выбранного направления будет разниться, сказал Фурсенко.

"Единственное одинаковое требование к физкультуре и ОБЖ", – заявил министр. Он также отметил, что школьникам подчас трудно принять окончательное решение.

"Поэтому мы не будем подменять собой специалистов и экспертов по вопросам такого фундаментального значения. Эти вопросы должны самым широким образом обсуждаться с экспертами, общественностью, нужно эксперименты какие-то проводить", – заявил глава правительства.

Фурсенко сообщил, что апробация новых стандартов запланирована не раньше, чем на 1 сентября 2013 года, во всех школах их введут не ранее 2020 года.

"Понятно, что изменения нужны, но они должны быть хорошо проработаны", – считает Путин.

"Спешить с такими фундаментальными изменениями нельзя. Нужно подготовиться к этому как следует", — сказал он.

Напомним, что автор стандартов для старшей школы — гендиректор издательство "Просвещение" Александр Кондаков в интервью GZT.RU заявил, что, когда новые стандарты утвердит Минобрнауки, это станет "масштабной реформой всей старшей школы".

Нравственность - категория совести. А она - совесть - не сильно помогает в банальной логике.

Задача гос-ва - повышать уровень сознания граждан. И с точки зрения человека, который острее осознает мир вокруг действия студентов, родителей и преподавателей в области взятко-давания или получания. описанные virtual_machine - являются не столько бессмысленными, сколько вредными. А если гос-во еще выстроит грамотную карьерную лестницу, по которой можно идти вверх только при наличии реальных достижений - то взятки на уровне учебы станут бессмысленными вдвойне. Не спорю - звучит пока мифилогически. Но повышение и обострение осознания людей - это стратегическая дорога всего человечества, не только России.

Насчет реформы - порадовал Путин. Спокойно и взвешенно осадил Фурсенко. И действительно - куда спешить-то? Реформа нужна - никто и не спорит. Но вот важно из корытца ребеночка не выплеснуть.

>> Напоследок замечу, что мне, закостенелому технарю, терзания Наташи Ростовой были глубоко по шарабану

>> как в школе так и сейчас. Про "луч света в тёмном царстве" а по сути - проститутку тоже могу много интересного рассказать.

. Ну, с одной стороны - верно, я тоже крайне сложно осиливал "Войну и Мир". С другой - тем не менее, Вы знаете о чём там говорится и, таким образом, "входите в нашу культурную среду". Т.е. являетесь нормальным советским человеком, которому достаточно упоминания, чтоб знать о чём речь. Мне, к примеру, уже сложно говорить с более молодыми коллегами, потому что приходится объяснять вещи, которые для нас были сами собой разумеющиеся. Я не думаю, что раздробление культурной среды есть что-то хорошее. Но этом моё личное мнение.

>> Я уж молчу, что большинство школьников в моё время ещё морально не доросли до понимания

>> каких-то филосовских вещей и тупо зубрили выводы из учебника.

. Это точно. Но узнать что "такое таки есть" - оно помогло. Мои сверстники потом говорили, что, как и я, перечитывали школьную русскую литературу лет эдак в 30 и начинали понимать о чём это.

>> На уроках "информатики" скучал откровенно, т.к. знал предмет лучше преподавателя.

. Тоже "Микро-80" собирал? ;-) Была таже проблема. Решалась просто - пока остальной класс пытался "спихнуть" двоичную арифметику, я сидел и разбирался с ассемблером Motorolla и использованием спрайтов, кажется, на "Агат"(?). Учителю было проще отделить меня от класса, чем воевать с постоянными подсказками одноклассникам. Тем более, что отвлекаться на меня при этом было не надо - сам тихо ковырялся. :-) Тоже самое с химией, физикой. На географии вообще не спрашивали - не было смысла. Учитель труда наоборот, использовал мои знания - я вёл миникружок электронный для желающих. Так что, это от учителя зависело, а не от программы образования. Но при этом все эти предметы в объёме средней школы я знал.

>> А альтернативы-то со специализацией не было! А жаль, столько времени бездарно потеряно...

. Разве?

>> Людей надо учить думать, а не зубрить.

. Согласен.

>> В этом плане особой разницы между старой школой и

>>теперешней не вижу.

. Видимо, мне повезло со школой. Но в современной другая проблема: тут не только думать, тут даже зубрить не учат. :-(

P.S. Специально не трогаю обсуждаемый в статье закон, потому как ещё не прочитал.

И про ЕГЭ враньё! ЕГЭ заставляет учиться, а не на взятки при поступлении рассчитывать.

ЕГЭ на первый взгляд только лишь другая система оценки знаний. Но только на первый взгляд. ЕГЭ сломал ранее сложившийся процесс подготовки в последних классах. Вместо того, чтобы комплексно готовиться и закреплять знания по предмету, детишек начинают натаскивать на ЕГЭ.

Про отсутствие взяток при сдаче ЕГЭ лучше не говорите. Тошно.

Вот хотите подрихтую Вам пробелы в столь нелюбимом Вами гуманитарном образовании? Я правда сам технарь, чего уж там... Только фраза звучит примерно так: "Хорошо бы, чтобы в здоровом теле был еще и здоровый дух". Пораскиньте мозгами над этими двумя фразами - "Вашей" и "моей": кто и для чего редуцировал фразу, почему Вы не знаете полной фразы, как бы повлияло на Ваше сознание вдалбливание с младых ногтей не редуцированной фразы, а полной?

Касательно потревоженного Овидия - я дал прямую цитату, толковать её в постмодернистском духе считаю опять же глупостью.

Касательно обвирнений в пораженчестве - пусть ура-патьриоты сходят на прём к врачу, недавно получившему диплом, желательно к стоматологу - вопрос отпадут сами, в тазик с кровавой марлей.

Ну и насчёт специалистов - я считаю себя спецом в образовании и могу вам докахать что изучение ""Россия в мире", основы безопасности и жизнедеятельности (ОБЖ), физкультура и некий "индивидуальный проект"" это элемент постмодернисткого разрушения проекта Модерн (или по старому Прогресс и Просвещение). Кургинян называет это Катастройка. Даже пресловутое ЕГЭ по своей кривизне просто не имеет аналогов в мире, вообще.

У нас первый месяц была некоторая неразбериха с расписанием. То 3 то 4 урока в день. С середины октября расписание точно уже не менялось.

Учатся 5 дней в неделю. 4 урока в день.

В совокупности в неделю (количество академических часов, 45мин):

- письмо / русский язык - 5

- обучение грамоте / чтение - 4

- математика - 4

- окружающий мир - 2

- физкультура - 2

- музыка - 1

- ИЗО - 1

- технология - 1

Школа самая обыкновенная, занимаются по программе "Школа 2100".

В феврале действительно будут небольшие дополнительные каникулы для первоклашек.

Да, паял и "микрошу", и с другом "спеца". БК во всех реинкарнациях вдоль и поперёк перелопатили. Позже пошли на "спектрумы". А уже в инсте уже PC XT паяли, так, в качестве хобби.

МихаилМ

Обвинять меня в противлении реформе глупо. Читаете невнимательно.

Кстати, ту же информатику я на пару с однокашником помогал вести учителю готовя некое подобие докладов и рассказывая свежие новости из области ВТ.

vinn

Расслабтесь. Гуманитарное образование прекрасно! Хреново только когда кругом одни юристы, маркетологи и хрен-пойми-что, а "гайки крутить" некому.

По поводу пресловутого афоризма. Как вы думаете, зачем я упомянул про банальность фразы?

Ссылку на более точный источник чем у Вас приводил. Об употреблении фразы в смысле стремления к идеалу гармоничного развития личности тоже уже написал.

Что не так? Обидел чем? Тогда извините.

У меня тоже есть претензии к современной школе.

Взять хотя бы количество учеников в классе. У моей дочки их 30. По собственному опыту скажу что это много, хотя по сравнению с тем как сам учился в классе с 42 учениками это не так уж и плохо. В идеале надо 10-15 человек. Но конкретно эту проблему так сразу не решить.

Некоторую мозаичность преподавания математики тоже отметил. Однако считаю это попыткой впихнуть невпихуемое. Пока не вижу в этом особой проблемы, т.к. ребятишки только осваиваются в новом мире знаков и формул. По мере возможности раскладываем эту мозаику по полочкам, т.к. подозреваю что учитель может что-то пропустить (см. выше количество учеников) или дочка прослушать (егоза та ещё). Учебник - это ещё не весь учебный процесс. "Будем посмотреть" как дальше будет.

Реформа нужна. И наверно это даже очень хорошо, что её пока решено отложить. Глядишь, толку больше будет. Хотя некий скепсис у меня всё же есть.

Мир изменился, дети нынче совсем не те что были мы с вами. Я до сих пор удивляюсь некоторым чудесам технологий. Для наших детей это уже обыденность и часть жизни. Они осваивают использование компьютера и интернет гораздо раньше чем этому учат в школе. Они осваивают английский язык на оплаченных вами занятиях гораздо быстрее вас самих, с бОльшим удовольствием и, опять же, гораздо раньше чем тому учат в школе. Объём всевозможной информации, который обрушивается на них сейчас из зомбоящика/интернета/журналов/рекламных щитов/радио в наше время можно было представить только в кошмарном сне.

Помочь выжить и найти место в этом мире одна только школа, даже самым чудесным образом реформированная, не сможет никогда! В следующий раз когда будете сетовать на качество учебников, ответьте себе на вопрос "а какие знания я могу дать своему ребёнку?" Если вам совсем не нравится учебник, значит ваши знания глубже и полнее чем в учебнике. Верно? А что мешает поделится ими с ребёнком? Или ваше недовольство только ради потрындеть?

Спасибо всем кто прочёл. Удаляюсь.

Я бы ещё дополнил школьный ЕГЭ собственным вступительным тестом ВУЗа, чтобы исключить имбецилов из южных регионов со 100% ЕГЭ. Такой тест должен быть ОБЯЗАТЕЛЬНО: 1) Построен по принципу multiple choice, т.е. выбор правильного ответа из 5 вариантов 2) Тест должен быть на карбоновой бумаге, и копия заверяется экзаменатором и остаётся ученику. 3) Ведётся многокамерная видеозапись экзамена. 4) Все материалы хранятся в течение 10 лет. 99% взяточников окажутся в пролёте.

ЗЫ. Должна быть федеральная система ежегодного тестирования школьников по некоторым дисциплинам, включая математику. Для тех, чьи результаты превышают порог (с уровнем прохождения около 1% от общего числа учеников), должны быть очень тяжёлые, на 90% онлайновые курсы углублённого и ускоренного изучения предмета, которые не дают никаких преимуществ при поступлении и пр. Для детей, которым скучно на информатике и т.п., это спасение.

Если вам совсем не нравится учебник, значит ваши знания глубже и полнее чем в учебнике. Верно? А что мешает поделится ими с ребёнком? Или ваше недовольство только ради потрындеть?

Мне понравился Ваш совет. Еще больше он понравится родителям из многодетных семей, которых заставят работать по 60 часов в неделю.

Если ВУЗ не в состоянии вступительный экзамен для себя составить грамотно, тогда вообще говорить не о чем.

Странно, а в Америке мне говорили наоборот, что русские инженеры легко обучаются. Да и отдел R&D фирмы, где я работал, был представлен соц.лагерем. Аборигены предпочитали работу с клиентами, либо шаблонные технические действия.

ну да, а заметное преимущество сша в 1991 году практически по всем техническим направлениям, от материаловедения до микроэлектроники тоже образовалось исключительно соц. лагерю ? в вашем R&D соц лагерь был представлен потому, что после краха СССР работать квалифицированные кадры были согласны за еду, а квалифицированному аборигену нужно платить адекватно.

Думаю, Вы сами чувствуете что выборка некорректна: набраны люди прошедшие отбор по проф.непригодности (потеряли работу), но набраны ввиду социальной значимости (сокурсники родителей).

рижский политех не самый захудалый вуз стран был, мне кажется это все таки дефекты системы, если такие люди получают диплом, причем с отличием. эти клуши просто самый яркий, пример какой мне встретился. вообще примеров у меня много. вот еще один: в 10-12 классах нас в виде эксперимента запихнули в рижский авиационный институт, типа после 12 кл. нас могли взять сразу на 2й курс. больше всех там запомнился чертежник - типичный, тупой чертежник, думаю он там лет 30 уже издевался над народом. в РАУ уже тогда кто-то поставил компы с автокадом, но этот "преподаватель" советской закалки нам популярно объяснил, что компьютер это фигня, поэтому все три года мы будем чертить кубик оттачивая мастерство толщины линий.

Сейчас школьники постоянно пользуются SMS. А я терпеть их не могу, очень редко пишу, жена смеётся. При этом я свободно разбираю микропрограмму этого телефона и вношу необходимые патчи для заказчика. Это я не научился самообразовываться?

если вы как и клуши принципиально не способны отослать СМС, даже если очень захотите - безусловно не научились. если же вы способны открыть документацию на нужной странице и через не хочу справиться с поставленной, не самой сложной, задачей, то это слегка другая ситуация.

Вот Вам для примера две страницы из теста, попробуйте "выбрать" правильные варианты если интересно: ссылка , ссылка

Верно. Я привёл грубый условный пример того, что тестовая задача может не требовать решения, а его можно сразу угадать из предложенных - ни точного условия этой задачи, ни решения я, конечно, уж не помню давно)

Главный Злодей на оккупантов работает. Ему шапкозакидательские настроения выгодны.

Вот например что говорил Гитлер в Застольных Беседах об образовании славян

Ни один учитель не должен приходить к ним и тащить в школу их детей. Если русские, украинцы, киргизы и пр. научатся читать и писать, нам это только повредит. Ибо таким образом более способные туземцы смогут приобщиться к некоторым историческим знаниям, а значит, и усвоят политические идеи, которые в любом случае хоть как-то будут направлены против нас... Ни в коем случае нельзя предоставлять местному населению права на получение высшего образования. Если мы совершим эту ошибку, то сами вырастим тех, кто будет бороться против нашей власти. Пусть у них будут школы, и если они захотят в них ходить, то пусть платят за это

Главный Злодей на оккупантов работает. Ему шапкозакидательские настроения выгодны. Вот например что говорил Гитлер в Застольных Беседах об образовании славян

А ещё Гитлер говорил о том, как важно укреплять в людях ненависть к власти, потому как из славян-пораженцев получаются самые ценные кадры в деле уничтожения славянских народов. Смекаете, к чему я клоню?

Насчет этого ЕГЭ. Все вузовские преподаватели в ужасе:

Врёте. Нагло, бессовестно и очевидно. Кто вы такой, чтобы говорить за всех?

Например, кто может из комментаторов ответить на вопрос, что означаю слова в рабочей программе по предмету: ПРЕРЕКВИЗИТ и ПОСТРЕКВИЗИТ?

Вот вы в своей гневной речи употребили слово "абитуриент", которое бытовало ещё в советские времена. Не упомянули, правда, других вузовских именований, а жаль - там англицизм на англицизме. Отсюда совершенно очевидно, что советское образование строилось калеками, которые даже не могли грамотно перевести слизанные с чужих стран программы и реформы. Что и требовалось доказать. Правильно? По вашей-то логике?