Регистрация / Вход
текстовая версия
ВОЙНА и МИР

 Сюжет дня

Россия развернула свою базу вблизи американской Ат-Танф
Башар Асад озвучил, сколько нужно средств на восстановление Сирии
Турция стянула бронетехнику к сирийской границе
Эрдоган анонсировал операцию в Сирии к востоку от Евфрата
Главная страница » Комментарии » Просмотр
Версия для печати
Заметки бывшего учителя
30.11.18 19:25 Наука, техника, образование

Я, Игорь Николаевич Гусев, служил в Рижской средней школе № 17 с 1986 по 1994 гг. Преподавал историю, а также обществоведение, психологию и логику (в те годы экспериментально практиковались и такие дисциплины). Был классным руководителем. Ушёл из школы вместе с моими выпускниками, так что совесть перед ними чиста. Минуло четверть века и в прошлом году меня попросили временно заменить в одной из школ захворавшего историка. Так, нежданно-негаданно для себя, я вновь погрузился в эту прекрасно-необыкновенную, чудовищно-непутёвую школьную жизнь, со всеми её плюсами и недостатками.

У меня появилась завидная возможность сравнить своих учеников – тех, прошлых и нынешних, современных. Это было особенно любопытно, тем более, что среди новых учеников обнаружились отпрыски моих былых воспитанников. Сравнение отцов и детей обещало быть интересным!

Считается, что у хорошего педагога любимчиков не бывает. Ему все дети одинаково противны. Я учитель плохой… Детей очень люблю и сам, будучи современным папой, искренне пытаюсь понять новое поколение, младое и малознакомое. Сами по себе дети прекрасны! Есть просто умнички и лапочки, со многими, как мне кажется, мы искренне подружились. Тронули до глубины души их слёзы на глазах, когда через полгода нашей совместной работы, настал срок мне покидать это гостеприимное школьное сообщество. Спасибо, милые мои, я вас помню и люблю… Так есть ли отличие между учениками прошлых лет и нынешним поколением славных оболтусов?

ПЕРВОЕ, что бросается в глаза в современной школе -- много тучных детей, особенно девочек. Виной тому, полагаю, не только нездоровое питание, но и те стрессы, в которые дети погружены с момента рождения. Нередко полный человек набирает лишний вес именно под воздействием постоянного нервного напряжения. Это своеобразная защитная реакция организма. Дети, если сравнивать с прежними поколениями, вообще очень мало развиты физически. Отсутствие подвижных игр. Я ни разу не видел на переменках, чтобы девочки играли в свои извечные девчачьи "скакалочки", "резиночки", а мальчики гоняли мячик. Никаких "казаков-разбойников" и "салочек"! В лучшем случае – бессмысленная возня и толкотня. Но чаще всего, Его Величество МОБИЛЬНИК! Забывая всё на свете, не видя никого и ничего, дети тычут пальчиком по экрану. Они "играют" на мобильнике по дороге в школу, на перемене, играют на уроке, в туалете, играют по дороге домой. Начало урока, для детей всегда мука – ведь зловредный учитель требует спрятать мобильник с недоигранной игрой! Дети злятся, они раздражены и мало думают об уроке…

ВТОРОЕ. Современные дети очень быстро устают, теряют внимание и концентрацию. Я ещё помню уроки по 45 минут. Но сегодня они длятся 40, и даже этого получается много! Современный ученик уже через 20 минут практически неработоспособен, он уже не в состоянии следить за речью учителя. Проявляется немотивированная гиперактивность: сам вертится, ёрзает, руки бегают по парте, ребёнок бессмысленно перекладывает карандаши-ручки-линейки с места на место. Вдруг в разгар урока поднимает сумку и начинает шумно копаться в ней, после чего снова ставит её на место. Интересуюсь: "Саша, что ты искал?". Смущённо улыбается, краснеет, пожимает плечами… Он и сам не знает. Таких "Саш" -- полкласса.

ТРЕТЬЕ. Современные дети с рождения усваивают массу информации, но вся эта информация, как правило, мало связана с обыденной жизнью и уж конечно не имеет отношения к истории. Рассказываю на уроке о крестьянском труде, о подсечно-огневом земледелии. Тут понимаю, что дети вообще не ориентируются, что такое плуг, зачем нужна борона, как сеют и выращивают хлеб! Недоумённо хлопают глазами. В старое время советские дети получали много информации из мультиков. Помните? Кошечки и собачки пекли хлеб, Фока на все руки дока ковал подковы в кузне, персонажи народных сказок из советских мультфильмов много и трудолюбиво работали. В современных мультиках разнообразные супергерои не работают вообще. Им работать некогда – они "мир спасают"!

ЧЕТВЁРТОЕ. Дети не читают, т.е. совершенно! Вообще!!! Успешное преподавание истории обязательно базируется на тех историко-приключенческих романах, которые подросток "проглотил" к средней школе. Помните, у Высоцкого: "Значит, нужные книги ты в детстве читал!" Сейчас не читают никаких книг… И вот стою я перед классом, весь такой красивый и самонадеянный, рассказываю об истории Франции XVII века и наивно вопрошаю: "Помните, как дАртаньян приезжает в Париж?" И вижу огромные недоумённые глаза детей! Оказывается, из четырёх средних классов, роман "Три мушкетёра" читали лишь ТРИ человека!!! Но я такой старый, что ещё помню, как это произведение читали буквально ВСЕ, потому что не прочитать его считалось позорным и неприличным! Уже общее правило современной школы: если ученик хорошо и бойко отвечает, если учится успешно, значит – читающий ребёнок. Увы, но таких уникумов прискорбно мало…

ПЯТОЕ. Дети удручающе прагматичны, у них почти полностью отсутствуют романтические порывы. Они мало чем интересуются, кроме того, что относится к их "личному потреблению". У меня есть небольшая коллекция предметов, привезённых из археологических экспедиций. В былые годы, демонстрируя на уроках истории обломки древнегреческих амфор, орудия труда первобытного человека, многотысячелетнюю керамику со следами пальцев давно истлевшего гончара, я с удовольствием наблюдал горящие глаза детей, которые страстно разглядывали все эти археологические чудеса, вырывали их из рук, засыпали меня вопросами… Теперь же, попытка предъявить мою коллекцию ученикам, вызвала у них лишь вежливый интерес (у некоторых!). 25 лет назад это вызывало восторг... Сегодня это им НЕ ИНТЕРЕСНО! Переданное мною по рядам рубило каменного века, многие даже не рассматривая передавали дальше.

Я вообще был приучен к особому вниманию моих учеников, привык, что после урока возле учительского стола обязательно собирается стайка любознательных чудаков, засыпающих меня вопросами, доказывающих своё, особое мнение. Сегодня это невозможно. Сразу после звонка, все дружно хватают мобильники и играя на ходу, вылетают в коридор.

И.Н.Гусев, классный руководитель доблестного 4а класса, осень 1987 г.

ШЕСТОЕ. В каждом классе всегда были диссиденты. Это, как правило, дети-личности, они особые, неординарные. Они могли портить нервы учителю, могли спорить и не соглашаться, отстаивая своё мнение. Таких учеников вечно ругали, "пытались поставить на место", их родителей нередко вызывали к директору. Но умные учителя, таких ребят в душе очень любили. Это были ЛИЧНОСТИ, имеющие своё собственное мнение. В современной школе такой диссидентствующий типаж также имеется. Только разница в том, что нынешний "диссидент" портит тебе нервы и умничает не потому, что "борется за справедливость". Он язвит ПРОСТО "ПО ПРИКОЛУ"! У него нет особого, своего мнения. Это изначально умный, неординарный ребёнок, с увы… крайне скудным багажом познаний, но с большими амбициями. Спорить ему хочется, только спорить не о чем, знаний не хватает. Поэтому – просто дерзит.

СЕДЬМОЕ. У современных детей крайне низкая мотивация к успешной учёбе. Они вообще НЕ ПОНИМАЮТ, зачем им нужно учиться хорошо? Звучит дико, но это так… Столкнувшись с этим удивительным явлением, я поставил эксперимент: выложил на парты учебники, задал несколько вопросов и велел ученикам просто НАЙТИ И ВЫПИСАТЬ из учебников готовые ответы! В прежние годы, мне подобная профанация учебного процесса и в страшном сне бы не приснилась… Эксперимент дал поразительные результаты. Многие ученики НЕ НАШЛИ ответов в указанном мною параграфе. Для них оказалось непосильной работой прочитать текст и выписать готовые ответы! Многие и не пытались этого делать. Их даже не соблазняла хорошая оценка. За десять минут до конца урока, мне сдавались листочки с несколькими случайно подобранными фразами, их же владельцы в ожидании звонка просто сидели, украдкой под партами играя на мобильных телефонах. Я пытался исследовать этот феномен. Складывается впечатление, что у многих детей прочно укоренился стереотип, что всё в жизни к ним как-то придёт и сложится само-собой. Может быть дело в этих стереотипах сознания?

Присматриваясь к мультяшкам и кинофильмам, которые смотрят наши дети, которые сегодня идут в кинотеатрах, можно заметить, что многие из них имеют некую общую канву. Живёт некий мальчик (девочка) – откровенный лузер и неудачник. Он (она) не обладает никакими особыми способностями, никакими особыми талантами. Он беден, некрасив и одинок. И вдруг неожиданно выясняется, что он (она) ИЗБРАННЫЙ! Он пришёл в это воплощение, чтобы СПАСТИ МИР! Невероятным волшебным образом наш вчерашний неудачник вдруг приобретает особые таланты, способности и становится СУПЕРГЕРОЕМ! Он обретает всё – славу, почёт, любовь, дружбу и успех! Заметим, это в старом "совковом кино", герой, чтобы обрести себя должен был много трудиться, учиться, преодолевать трудности и свою собственную лень. В советском мультфильме просто так никому ничего не доставалось. Только через ТРУД и преодоление лени, трусости, эгоизма обыденный персонаж становился Героем. Он не превращался чудом, он делал себя САМ! В современных мультфильмах герой как правило приобретает свои способности просто так, по волшебству, или на худой конец, скушав особую пилюлю (тогда это уже не фэнтези, а научная фантастика). Может быть в этом стереотипе, навязанном современным кинематографом и скрывается тот факт, что многие дети просто ждут подарка от судьбы, не желая прикладывать к этому никакого труда?

ВОСЬМОЕ. Современные дети очень любят "качать права", ведь их с первого класса старательно знакомят с "правами ребёнка". Если бы они также хорошо помнили о своих обязанностях…

ДЕВЯТОЕ. Я был потрясён практически полным отсутствием брезгливости у своих теперешних учеников. Они спокойно сидят и лежат прямо на полу в коридоре и на лестнице. Они кладут без особого пакета свои грязные кроссовки с урока физкультуры прямо в сумку, вперемежку с учебниками и тетрадями. Они роняют печенюшки на пол, а затем поднимают их и спокойно едят… Впрочем, возможно, это общеевропейские тенденции, а я – старый замшелый консерватор. В Европе я насмотрелся на приличного вида девушек, мирно отдыхающих на полу общественного туалета (туалет унисекс), на бодрых французов, спокойно кладущих свежекупленный багет на сиденье автомобиля или общественную скамейку. Видел щеголеватого немца, уронившего сигарету на мостовую, который поднял и невозмутимо прикурил её… Может, так и надо. Ну её, эту брезгливость…

И наконец, ДЕСЯТОЕ… Я всегда пытался пробудить у своих учеников стремление к Высокому духовному идеалу, воспитать уважение к духовным ценностям нашего несовершенного мира. Мне кажется, что у каждого нормального человека должна быть в жизни Высокая Мечта. Во время моей недавней школьной практики дети делились своими мыслями. Они были разными, но горько тронули меня слова одного мальчугана из 6-го класса, который печально сказал: "Я мечтаю учиться на родном языке…" Такая вот, Высокая Мечта.

В заключение, хочу заметить, что вовсе не критикую НАШИХ детей. Не их вина, но их беда, что вынуждены они вступать в жизнь в это непростое, недоброе время. И особая роль и особая задача родителей, всеми силами помогать им. Даже сейчас, дайте мне нормальный учебник, нормальную продуманную учебную программу и не мешайте работать, уверен, что с этими детьми можно творить чудеса! Да только, кто же даст…

СВЕТ И ЛЮБОВЬ ВСЕМ!

Публикуя заметку хорошо знакомого, хоть и заочно, Игоря Гусева, очень надеюсь на Ваши комментариями относительно ситуации в России и других регионах, в которых находятся мои читатели. (Сергей Васильев)

 

 

 

Система Orphus: Если вы замeтили ошибку в тексте, выделите ее и нажмите Ctrl + Enter
 Страница 1 из 3   1 2  3 >Последняя страница » 
GAF, RU30.11.18 20:21
Перефразируя поэта, крик души, имеющей прекрасные порывы. И что делать? Ведь вырастут с фрагментарным восприятием мира. Что они могут дать своим детям? Разве что более продвинутый мобильник, в котором отпрыски пусть ищут сами все неодушевленные ответы на неодушевленные вопросы...
Аббе, RU30.11.18 20:52
Вообще то перед нами - продукт реализации ДЛИТЕЛЬНОЙ политики.
Сначала "мировые тресты мышления" осознали и ситуацию и роцессы, которые привели к ситуации, а потом и расчщепили на тезисы мысли, которые были основой идеологий, мечтаний, что реализовались в планирование и процессы.
Потом "тресты мышления" приняли решение. Куда следует вести человечество. Всё, в целом.
И под этот процесс стали создавать мечтания. Стали из ничего создавать героев и антигероев.
Потом сказками и иными мерами создали понимание мира.
КОГО в 1945 году могли заинтерсовать наркоманы, эпатирущие педерасты, Ролонг Стоунз и прочая "как бы музыка" с правильной травой в сигарете?
Кому могли прийти в голову бунты против Де Голля? Между тем - всё это СОЗДАЛИ.
И настойчиво размывали ОСНОВЫ понимания мира.
В самом начале 19080-х в Новосибирской Государственной Научно Технической Публичной Библиотеке от библиотекарши я услышал, что в СССР был создан свой кдассификатор книг только для того, что бы книги про нацизм и комунизм не стояли рядом. Дескать они ВО ВСЁМ похожи до неразличимости.
Всё.
В средине 1980-х годов СССР был УЖЕ мёртвый. Была уничтожена мечта. И радостные кретины по кухням радостно оосзнавали, КАКИЕ они умные.
И потом основой выбирающий Явлинского были гуманитарные интеллигенты. (хотя и технических там было изрядно).
Дуракам ЗАМЕНИЛИ понимание мира.
Всё!!!!
Что происходит сегодня? Детишкам показали, что "нужно ждать ЧУДО". И ты станешь процветающим.
Ндассс....
А у Горького есть "новелла" вставленная уже не помню куда. Тамерлан был успешным государем. И ему сказали, что на бухарском базаре сидит нищий и нередко повторяет фразу: "ах если бы я был властелином Бухары"!
Приказал привести нищего, отмыть, накормить и посадить на трон.
И склонился перед ним Тамерлан. И спросил: "Чего же ты нам прикажешь, ГОСУДАРЬ???".
И сказал нищий, "Подайте мне монетку".
Распрямился Тамерлан и приказал отрубить ему голову.
Что бы мечта героя не была доступна быдлу.
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Почем Тамерлан поступил ТАК?
Потому, что править государством - тяжкая работа. И мало что есть сложнее неё. А если на трон сядет ничтожество - государство погибнет.
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Что сделали "мыслящие тресты"??? Они заказали изготовление ничтожных, мразотных, бесполезных мечтаний.
Кури марихуану, трахайся с кем угодно, вплоть до животных, жри грибы-галлюцигены.
И у тебя будут только ЭТИ мечты.
А мечты "для правильных поцОнов" - их дадут совсем ДРУГИМ поцонАм.
Вот собственно и ВСЁ.
Бисмарк ОБМАНУЛ нас, когда уверял, что войну с Австрией выиграл прусский школьный учитель. Учителю ДАЛИ задание и дали СРЕДСТВА выполнения заданий. И получили РЕЗУЛЬТАТ.
Сегодня? Вообще то учителю ТОЖЕ дали задание. И получили ....
В общем - не самый лучший результат для народов. Но идеальный результат для ПРАВЯЩЕЙ верхушки.
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Вот собственно и ВСЁ.
vova-55, MD30.11.18 21:08
Автор отлично описал проблемы школьников и завтрашней молодежи.
Решения я не вижу (разве что банальные ограничения и запреты).
Но такое впечатление, что если найдется страна, которая
сможет вырастить и воспитать нормальное, думающее, целеустремленное,
трудолюбивое подрастающее поколение, то такая страна станет супердержавой.
Недавно перечитывал Макаренко, который в трудовых коммунах из
беспризорников и шантропы делал первосортных людей.
Все актуальные решения можно найти в хорошо забытом старом?
GAF, RU30.11.18 21:50
Аббе: "В средине 1980-х годов СССР был УЖЕ мёртвый. Была уничтожена мечта. И радостные кретины по кухням радостно оосзнавали, КАКИЕ они умные....
Дуракам ЗАМЕНИЛИ понимание мира. Всё!!!! "
Вы правы. Без спешки, мало по малу, начиная с середины 50-х, маразм крепчал, и на рубеже 80-х маразм уже расцвёл. С приходом к абсолютной власти говоруна, пошли ягодки. Опытные кулинары варили лягушку, пребывающую в блаженном неведении, варили на медленном огне, лет 30.


Аббе, RU30.11.18 21:51
> timosha

Преподаватель совковой истории, а также обществоведения, психологии и логики удивляется, что ученики способны слушать его разглагольствования о прекрасных целях не 45 минут, а всего 20.
.
И вообще, дети слишком сытые и не берегут одежду, валяются в ней. Раньше мамка стирала руками и давала по шее за лишнюю стирку. А теперь бытовая техника всех развратила.
Тимоша, я понимаю, что вы играете клоуна. Просто не могу понять - ЗАЧЕМ.
История - почти никогда не повторяется.
НО!
Если уметь сравнивать обезличенные проценны - можно выявить ОБЩИЕ закономерности. Если вам не нужны закономерности бытия - вы не клоун, вы радостный недоумок.
Потому, что клоун, шут. скоморох - прежде всего ОЧЕНЬ умный. И на все руки мастер. Не самый высокий уровень в КАЖДОЙ специальности, но весьма умудрённый и ничуть не профан.
Если клоуну недоступны ВЫСШИЕ достижения специальностей (например цирка) - он ДОЛЖЕН знать самые широкие, самые общие законы бытия. ТОГДА он имеет шанс стать мастером СВОЕГО дела.
Вы же от ОБЩИХ закономерностей ОТКАЗЫВАЕТЕСЬ.
Эээээ.....Вы жертва поганого образования?
ПРимите мои соболезнования. Быть калекой (хотя бы и понимания мира) - тяжкая участь
Но за какие грехи должны страдать новые поколения?
Их то зачем делать ИНВАЛИДАМИ мышления????
Аббе, RU30.11.18 22:26
> timosha

Аббе - о за какие грехи должны страдать новые поколения? Их то зачем делать ИНВАЛИДАМИ мышления????
.
Безусловно, новые поколения не должны страдать за старые грехи. Не надо было ему возвращаться в школу. Дядя поработал 8 лет по молодости, потом 25 лет занимался чем то другим, теперь вернулся в школу и обомлел. 25 лет назад девочки засматривались на молодого учителя и делали внимательные физиономии 45 минут подряд. И были стройные и звонкие. А нынешние не желают отвлекаться от гаджетов.
Тимоша, я же вам объяснил, что шут - должность для ОЧЕНЬ умного человека. А у вас - глупая имитация. Как то некрасиво получается.
Гаджеты дают игрушки. Это по большей части. Имитацию умности. Умелость в ПОДСТРОЕННЫХ обстоятельствах. Жизнь в процессах, "которых нет".
Зачем придумали шартрандж и шахматы? Зачем нужна математика?
Затем, что это - ОБОБЩАЮЩИЕ занятия. "математтику затем учить надобно, что она ум в порядок приводит". (Криво изложенная цитата Ломоносова). Шахматы - тренировка мышления "на сколько то шагов впредёд".
История? Как раз материал для ОСОЗНАНИЯ похожести процессов бытия. Если вам это неизвестно - вы просто инвалид образования. Ваше мышление заранее сделано УЗЕНЬКИМ.
Мир готовится рухнуть в суперкризис, равного которому давно уже не было.
И на ЭТОМ фоне единственное спасение - обучать МЫШЛЕНИЮ, Образование - то, что ОСТАЁТСЯ когда забыто почти всё, чему учили.
Вы же молча сталкиваете смысл статьи к девочкам и сексуальной привлекательности препода.
Может это ВАШИ проблемы? Но какое отношение они имеют к предстоящим массовым катастрофам?
Извините. Я примерял на вас костюм шута.
Но..Вы не шут. Вы - неуч.
Калека.
И изменить это - невозможно.
argus98, RU30.11.18 22:27

"Я, Игорь Николаевич Гусев, служил в Рижской средней школе № 17 с 1986 по 1994 гг"(с)
"Минуло четверть века и в прошлом году меня попросили временно заменить в одной из школ.."(с)


Если опять в "Рижской" - это проблемы латышей, пусть они (латыши) и переживают.
Если школа - наша, то скажу, что аффтар - сказочник чистой воды.


ps Г-н "Игорь Николаевич Гусев"! наши люди в булочную на такси не ездят Наши учителя в школе не "служат", а, как минимум, работают

timosha, EU30.11.18 22:34
Ув. Аббе - Гаджет, это вообще то мощный компьютер, соединённый со всемирной паутиной. Величайшее изобретение со времён изобретения колеса и зажигалки. То, что вы научились на гаджетах только играть, не делает чести вашему интеллекту.
.
А дядя преподавал очевидно в старших класса - общага, психология, логика. Очевидно пришёл из райкома. Симпатичный, хорошо одет, культурный, язык подвешен, систематичен. Девочки-подростки таких молодых дядек завсегда уважали.
Главный Злодей, RU30.11.18 22:42
=== ВТОРОЕ. Современные дети очень быстро устают, теряют внимание и концентрацию. Я ещё помню уроки по 45 минут. Но сегодня они длятся 40, и даже этого получается много! Современный ученик уже через 20 минут практически неработоспособен, он уже не в состоянии следить за речью учителя. ===
=== ТРЕТЬЕ. Современные дети с рождения усваивают массу информации, но вся эта информация, как правило, мало связана с обыденной жизнью ===

Помнится, в мои школьные годы говорили про "поколение пепси". Говорили всегда с дрожью и печалью в голосе. Вот, мол, это поколение, добиваемое рекламой и современными (на тот момент) навязываемыми ценностями, ничего, кроме тусовок и этих самых пепси, знать не хочет, и уж точно вырастет пропащее. Не помню, какие именно им вменялись ущербности, но что они хуже учатся и интересуются много, но не тем - предъявлялось совершенно точно.
Пока суть да дело, поколение пепси выросло. И именно оно начистило морды охреневшим грызунам в 2008-м, закопало бармалеев под сирийскими саксаулами в 2014-м, сняло с корыт и положило мордой в пол в 2018-м укуренных бандеровских пиратов.
Я спокоен за наше подрастающее поколение. Могу лишь посочувствовать, что ему достались такие же учителя "истории, обществоведения" и пр., что и поколению пепси: всё-таки живут в другую эпоху, многое у них стало лучше, чем было в те годы, стало больше возможностей - казалось бы, и учителя должны были стать чуть лучше - ан нет, учительствующие остались всё той же ноющей массой, которой нормально учить мешает то пепси, то мобильники, то ЕГЭ. Но я верю, дети справятся. Они и на международных олимпиадах места занимают не хуже, чем в наши годы, и строем ходить умеют, как в наши годы мало кто умел... Справятся.

...А пиндостанское, хохляцкое и прочее нерусское поколение пепси как раз ожиданий не подвели. Они как раз и выросли теми самыми, кем пророчили поколению пепси тогдашние властители дум, посасывающие гранты от сороса: активист-педерастами, которые умеют скакать, но больше не умеют собирать ракеты, самолёты и ядерные заряды. Возьмём, например, тиму - характерный представитель. Колесо Генотьбы ли это - сказать затрудняюсь, но факт налицо.


_STRANNIK, ru30.11.18 23:21
Чтобы несколько смягчить безысходность которой пропитан текст.
У моего хорошего знакомого двое детей. Оба окончили МГУ . Оба защитились. Сами. Без блата и денег.
Все начинается в семье.
Если мать читает ребенку Пушкина на ночь , а когда подрастет персказывает "Борьбу за огонь"или "Маугли". Если в доме хорошая библиотека и звучит классическая музыка , а детей с 10 лет таскают в тур. походы , если... Тогда гаджеты уже не смогут сделать из человека приложения к железке - "квалифицированного потребителя"...Да, чуть не забыл. Их вовремя отдали в хорошую , платную гимназию. С углубленным изучением математики и физики...
К сожалению для многих семей сегодня - это мало доступная роскошь...
Грустно.
Аббе, RU30.11.18 23:26
> timosha

Ув. Аббе - Гаджет, это вообще то мощный компьютер, соединённый со всемирной паутиной. Величайшее изобретение со времён изобретения колеса и зажигалки. То, что вы научились на гаджетах только играть, не делает чести вашему интеллекту.
.
А дядя преподавал очевидно в старших класса - общага, психология, логика. Очевидно пришёл из райкома. Симпатичный, хорошо одет, культурный, язык подвешен, систематичен. Девочки-подростки таких молодых дядек завсегда уважали.
Тимоша, проснитесь. Смартфоны с экраном в 4-5 дюймов для серьёзной работы непригодны. Исполнять программы на них можно, а создавать - как минимум очень тяжело.
Читать - и то с большим напрягом. Игрушки? МОЖЕТ быть - поиски информации. Но вот постановка задачи - извините, требует больших знаний. И умения этими знаниями пользоваться.
Как раз этому "в идеале" могла бы учить школа. Но что пользы в долблении по экрану в ИГРУШКАХ? Это вроде резинового пельменя. Жевать можно, а насытиться - никак.
Возраст препода? Это на ИСТОРИИ то? Не нужно выставлять себя в столь слабом виде. При том - по своей инициативе. Опыт и знания - имеют свои возможности.
И показать взаимосвязь Манихейства, слабости киевского богословия и сегодняшнего свидомизма - вполне по силам ИСТОРИКУ.
А непонимание такого уровня взаимосвязей делает людей беззащитными.
+++++++++++++++++++++++++++++++
Сейчас опять модератор выскажется, (или с горечью промолчит) насчёт моей страсти ссылаться на мои же статьи. Ну...Что делать то? Эти материалы я собирал годами.
Вот вам две темы. Одна - от Мединского. Статья "Троянская война, которую проиграли греки и ивыиграл Гомер". Вторая статья - уж моя. "Аргонавты версия метролога".
Два жёстких опровержения классического понимания истории. При том - не противореча известным ТЕКСТАМ. Всего навсего - изменение понимания.
Всего то навсего - дополнения известных сведений теми, которые опровергнуть не получится.
В итоге - труды десятков, сотен поколений историков вскрыты как консервная банка.
Смысл таких работ простой. Подготовить людей к тому, что им могут СИЛЬНО лгать. И картину мира НУЖНО проверять!
Иначе тебя сделают РАБОМ чужого понимания мира. Могут как в Киеве - послать убивать русских. Могут засунуть тебя в эрзац-броневик и послать тебя убить десятки людей взрывом этой подвижной бомбы.
Могут из умной девочки сделать феминистку - полнейшую мерзавку.
Вам ЭТО - непонятно? Тогда - найдите себе сайт попроще. Вязание крючком, скакание на скаклке, восхищение чем либо. Но зачем вам быть среди тех, кто старается думать? Выглядите здесь вообще то .....Странно.
rabdrafi, GB30.11.18 23:42
Ну я учительствовал в школе и универе до 2004 года в Эстонии. Что я могу сказать по теме. Дети всегда светлее взрослых. Просто вектора у них нет ещё и надо подпинывать в нужном направлении. И учителя заставляли детей учиться. С года 2002 началось новое понимание образования, что нет тупых детей, а есть завышенные требования. Потому оценки надо ставить так, чтоб соответствовать среднему уровню по стране. А сейчас в Эстонии совсем швах. А вот пример из Англии. Оценки по выпускным экзаменам ставятся не по критерию знаний, а в процентном соотношении. То есть 10 процентов-отличники, 25 - хорошисты и так далее. Вот такой принцип. Не важен уровень реальных знаний совсем. А Тимоша просто юродствует
Аббе, RU30.11.18 23:51
> timosha

Аббе - показать взаимосвязь Манихейства, слабости киевского богословия и сегодняшнего свидомизма - вполне по силам ИСТОРИКУ.
.
Зачем сегодняшним школьникам любой страны всё ЭТО? Если Вам эта проблематика интересна, изучите вопрос и напишите книгу. Советую сразу писать на английском. Американцы любят издавать малыми тиражами подобные изыскания для библиотечного хранения на всякий случай, вдруг там есть здравые мысли.
Зачем пассажирам Титаника знать, что в ледянной воде можно протянуть чкть дольше, если тело заранее смазать жиром? И одежду превратить в эрзац- мокрый водолазный костюм?
Зачем уметь сравнить СССР и Эпоху Иконоборчества?
Зачем знать, КАК именно княгиня Ольга создвала Русь как ИМПЕРИЮ? В частных, в редких случаях - ЭТО может оказаться оружием или срдеством спасения.
Не юродствуйте, это выглядит грустно.
киборд, RU01.12.18 00:10
и звучит классическая музыка
- не надо классической музыки, она тупая и на трех аккордах. Музыка в ХХв очень сильно развилась, есть что послушать для пользы мозгу.

Но ребят, я б тоже в школьном возрасте наконечник копья ну разве что из вежливости б посмотрел. А романы Дюма пора уж убить и закопать с концами, фуфло конченное.
timosha, EU01.12.18 00:12
2 Аббе - Для взрослых есть курсы самовыживания , а для детей есть скауты. И узлы вязать, и огонь разводить, и подножный корм жрать научат без проблем. В школу это тащить необязательно.
.
А про княгиню Ольгу и иконоборцев - это очень факультативно. Откройте канал на ютюбе и будет вам счастье.
_STRANNIK, ru01.12.18 00:34
rabdrafi, GB
............................
Вы все врете. Эсстония на 5 месте в международном рейтинге школьного образования... Ссылка
.....:)
Ыых, LV01.12.18 00:56
Цель школы в идеале одна - развивать мозг посредством закачки большого объема данных. Зачастую ненужных, скучных, бесполезных. Школа не может сделать того, чего не смогла природа - дать желание получать какие-то знания, интерес к познанию. Это или есть, или нет изначально. Кто-то в процессе обучения находит то, что ему интересно. А большинство просто мучается. Потому гаджет интересней урока. И раньше так было, просто еще 100 лет назад учиться нахаляву кому попало было невозможно, учеба и учителя были эксклюзивны, как и автомобили сделанные вручную, с интерьером из дорогих пород дерева и т.п. А сейчас совсем конвеер и штамповка. Качество соответственно.
Аббе, RU01.12.18 01:08
> timosha

> Аббе
Оружием и орудием являются прежде всего мысли. Ум, знания, умение ими пользоваться. Всё остальное - потом. Поверьте, в бою с крупной обезьяной у вас нет шансов. В смысле - голыми руками, один на один.
Как там у Наполеона? Один мамлюк убьёт француза. Десяток французов может и отобьётся от десятка мамлюков.
ТЫСЯЧА французов всегда победит и тысячу мамлюков и намного более.
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Ум, умение им пользоваться. Желание быть умным и организованным. Умение осознавать смысл примеров прошлого. Умение с пользой ПРИМЕНИТЬ уроки прошлого.
Без ЭТОГО - вы просто останетесь обезьяной с ножиком.
Не могу понять, что мешает сегодняшним детям всё это богатство знаний и умений почерпнуть с помощью гаджетов? И где гарантия, что педагог Гусев может конкурировать с Интернетом?
Массив СВЕДЕНИЙ, к тому же БЕССИСТЕМНЫЙ - совершенно не является ЗНАНИЕМ. Тем более - способом обучить системному мышлению.
Свалка информационного мусора - вот что такое интернет. И без "поставить руку у мастера" - обучение окажется затруднительным.
timosha, EU01.12.18 01:20
> Аббе
Массив СВЕДЕНИЙ, к тому же БЕССИСТЕМНЫЙ - совершенно не является ЗНАНИЕМ. Тем более - способом обучить системному мышлению.
Свалка информационного мусора - вот что такое интернет. И без "поставить руку у мастера" - обучение окажется затруднительным.
Я бы сказал, что знания, даваемые на уроках литературы совершенно точно являются свалкой информационного мусора. Это сколько же часов тратится на эту ахинею. Литература - враки разной степени занимательности каких то аморальных граждан, давно умерших.
GAF, RU01.12.18 01:29
"Но я верю, дети справятся. Они и на международных олимпиадах места занимают не хуже, чем в наши годы, и строем ходить умеют, как в наши годы мало кто умел... Справятся".
Правильно. "Надежда умирает последней". Можно подготовить к олимпиаде и строем научить ходить. Только речь в статье о рядовой школе и о тенденции к снижению уровня образования по очень многим причинам, если сравнивать на достаточно длительном интервале времени. И это проблема не только какой-то одной страны. В целом, средний уровень зависит от того, какие ценности культивируются в обществе, и даже навязываются!!! Степень отклонения от этого уровня определяется в первую очередь семьей и местом учебы? Но. Внуки учились в обычной школе с достаточно требовательными преподавателями. Успешно начали работать. Подруга внучки два года как работает в той же самой школе учителем, и даже назначена классным руководителем. Первоначальный энтузиазм испарился, подыскивает другую работу. За короткий период стала уже не той школой. Надо слышать её рассказы. Можно, конечно, сослаться на недостаток опыта по молодости. Но ведь и опытные учителя не в восторге от весов Фемиды, на которых чаша прав потребителей образования стала перетягивать права учителей. Потребитель то всегда прав, а им уже поздно менять амплуа. Дети такие нюансы быстро "просекают", и ... А если уж и родители таким умникам достаются - правоборцы, то совсем весело учителю становится. Это всего лишь мелкий нюанс в большой партии, исполняемой оркестром.
mcf, RU01.12.18 01:31
Автор просто замшелый старик.
Который не принимает изменения в обществе и, соответственно, не адаптируется к ним.
Умный преподаватель всегда найдет подход к детям, а не будет ныть о том, что раньше трава была зеленее. Дурак - продолжит свои метОды и на новое поколение. Хотяпоколения у него сменяются не раз в 20 лет, а буквально каждый год по маленьку. Пора бы уже приспособиться.
У детей просто другие приоритеты, и пример с археологией это явно показывает. Заинтересовать можно любого, просто нужно знать чем, нужно быть в курсе современных событий, а не тухнуть в своем историческом прошлом.

P.S. И хорошо, что вы бывший учитель. Пора и честь знать.


_STRANNIK, ru01.12.18 01:39
Ыых, LV
Цель школы в идеале одна....
.......................................................
Ничего себе идеал...
Это неверно. Основная цель одна. И состоит в получении на выходе индивидума с минимально необходимым багажом знаний и социальных навыков. Которые позволяют его имплементировать в социум и экономику на самом нижнем уровне . Талантливый учитель может к тому пробуждать у ученика интерес к знаниям и развивать склонность к самостоятельному мышлению. Если есть такая потенция. К сожалению талантливых учителей/педагогов на всех не хватает...
Аббе, RU
.............................
Вполне солидарен. Более того- качественные лекции читаемые в ведущих мировых вузах не валяются в интернете в свободном доступе...Почему-то.
_STRANNIK, ru01.12.18 01:57
mcf, RU
...................
Заинтересовать можно любого, просто нужно знать чем, нужно быть в курсе современных событий, а не тухнуть в своем историческом прошлом.
......................
Вспомнил анекдот. Встречаются два стажера/учителя географии . Одного приняли , другого нет . Второй спрашивает у первого
- как тебе удалось достучаться до этих кретинов?
-Просто. Я достал 10$ и сказал что их получит тот кто сможет натянуть презерватив на глобус.
- А что такое глобус?
- Я достал глобус...
- А дальше?
- Ну я спросил: в какой стране можно купить самую забористую "траву" ...
- Чем вызвал живой интерес у учеников
- Главное найти правильный подход к детям...
Главный Злодей, RU01.12.18 02:09
И раньше так было, просто еще 100 лет назад учиться нахаляву кому попало было невозможно, учеба и учителя были эксклюзивны, как и автомобили сделанные вручную, с интерьером из дорогих пород дерева и т.п.
Надо заметить, что 100 лет назад и школа была посуровее нынешних. С розгами и прочим, по нынешним временам, варварством. А особо элитные школы в особо развитых странах - и поныне таковы.
Правда, что характерно, это не так чтобы надёжно помогает. Достаточно посмотреть на нынешних выпускников этих особо элитных школ - сэров и пэров, которые в наглии сегодня правительство с парламентом изображают. И на их военно-политические успехи, и на уровень мудрости и интеллекта, ими на весь мир демонстрируемых.
rabdrafi, GB01.12.18 02:14
То киборд
Классическая музыка на трёх аккордах и тупая? Ну ну. Зря вы так своё невежество выставляете.


То Странник
Эстония умеет отчёты красивые писать. А количество компьютеров в школах никоим образом не заменяет системность образования. Раз уж такая хорошая система, то где призовые места на мировых олимпиадах?


То Тимоша
Мы же с вами общались ранее. Вы же не глупы- к чему юродствуете? Потехи ради?
rabdrafi, GB01.12.18 02:16
То гз
Элитные школы не призваны давать образование. Это же клубная система. Так в Англии повелось.
киборд, RU01.12.18 03:27
rabdrafi, GB
То киборд
Классическая музыка на трёх аккордах и тупая? Ну ну. Зря вы так своё невежество выставляете.
- готовы спорить? У меня музыкальное образование. И это, различайте классическую и симфоническую...
"Три аккорда" - разумеется, гротеск (и то не гротеск для многих классиков), просто септафония (с нотной записью) ведет именно туда. Отчаянные прорывы ХХв в никуда, методом "сумбур в музыке", дозахоронили этот формализм.
Ыых, LV01.12.18 03:40
STRANNIK

Я про идеал написал - учить управляться с информацией, а дальше жаждущий познаний и сам управится, а так-то да, сейчас, да и издавна, на выходе безликая серая масса. Идеально в известном клипе показано и спето. Под нужды текущего момента и идеологии. Ну это долгая тема, спорить и доказывать что-то смысла особого нет.

Главный Злодей

У них беда другая, там деграданты от древних сэров и пэров по умолчанию попадают в элитные школы и далее в элитный бизнес и политику.. Ну и со всеми вытекающими. Не в коня корм. Шансы на нахождение алмазов ума в ограниченной "элитной" части англичан не велики.
COPOKA, DE01.12.18 05:20
Довольно исчерпывающее описание Head-up-поколения, убежденного, что информация или данные из google или яндекса и есть знание.
Мне еще повезло, что мои дети успели вырасти без смартфонов.
Но не думаю, что эта напасть обошла стороной Россию.
Для владеющих немецким: http ://youtu.be/VEGtcjxC_Ko
или http ://youtu.be/NR-KPZEL3Aw
@Аббе
С Тимошей Вы напрасно теряете время и энергию. На кой нужна география, если извозчик … эмм автономная Tesla куда надо довезет, а Siri подсобит во прочих обстоятельствах жизни - чё где купить и где потусоваться ;)
Может ему повезло в жизни и он стал менеджером:
htt ://en.wikipedia.org/wiki/Dunning%E2%80%93Kruger_effect
и http ://www.skepdic.com/backfireeffect.html
(известный также как belief perseverance OR conceptual conservatism)
kouroush01.12.18 10:25
> COPOKA
> Для владеющих немецким: http ://youtu.be/VEGtcjxC_Koили  http ://youtu.be/NR-KPZEL3Aw
----------------
для не владеющих немецким. Ссылка
Yuriy3010, NL01.12.18 11:33
"Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления, ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна." Гесиод, ок. 720 до н.э.
Если мне не изменяет память, то это самое древнее выражение своих мыслей, дошедшее до наших дней, на тему подобную этой статье.
"O tempora, o mores!" - Цицерон.
Ну и...
Да были люди в наше время
Могучее лихое племя
Богатыри - не Вы! - Тоже можно, с натяжкой, найти похожесть с этой статьей.
Проходят тысячелетия - ничего не меняется

А по факту, с каждым поколением, человечество развивается и прогрессирует в большинстве своем, в целом. Но взрослым, глядя на детей, молодежь - это не кажется очевидным. Они ошибаются. Так устроена психика. "Нонеча, не то что давеча", "раньше было лучше", эта статья - являются формой классического старческого брюзжания, извесной, как минимум еще с начала письменной истории человечества.

т-кк, RU01.12.18 11:43
`
Мне школа и без гаджетов была противна. В этом заведении потеряны лучшие годы жизни, в то время, когда за её пределами было столько интересного...
Физкультура, пение, рисование, физика, математика, астрономия, география - остальное хлам, придуманный исключительно для издевательства над детьми.

rabdrafi, GB01.12.18 11:53
То киборд
Я с вами спорить не готов. Для меня сложно не путать классическую музыку с её же жанром симфонический.
GAF, RU01.12.18 12:27

Лихим наездникам с шашкой в руке - усё будет хорошо, прекрасная маркиза. "Блажен, кто верует". Два примера последствий деградации образования.


1.США не могут закончить долгострой АЭС. Копейки набегают и уже стоит вопрос о прекращении финансирования из-за не вполне ясной перспективы окончания работ.


2. Для адептов "мобилов". (в рифму со словом дебилы по теме). Академик (из числа настоящих) в статье описывает ситуацию – предложил на семинаре подготовить соображения по физике протекания процесса случившегося в лаборатории взрыва бутылки с жидким азотом, помещенной в ведро с водой, и доложить на следующем семинаре. Так вот, некоторые "старички" предлагали гипотезы и они обсуждались. "Молодежь" дружно ограничилась заявлением, что попытки найти в Интернете чего-нибудь подходящего оказались безрезультативными. Главный вывод статьи – у молодежи выработался стереотип: полагаться на память машины, в которой найдется ответ на любой вопрос.


Вопрос к комментаторам, озабоченных ненужным мусором, которым набивают головы несчастным учащимся. Что может произрасти в пустой голове? А вот в голове набитой мусором и более того кажущимся кому-то даже навозом что-нибудь полезное может и произрасти. Кому приходилось интенсивно работать по срочной теме, могут подтвердить, что работа с информацией продолжается, порой и во сне. Естественно, при условии её наличия непосредственно в голове.

_STRANNIK, ru01.12.18 12:36
GAF, RU
.................................
Кому приходилось интенсивно работать по срочной теме, могут подтвердить, что работа с информацией продолжается, порой и во сне. Естественно, при условии её наличия непосредственно в голове.
.................................
Очень верное замечание . И в тему.
Спасибо.
 Страница 1 из 3   1 2  3 >Последняя страница » 
English
Архив
Форум

 Наши публикациивсе статьи rss

» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по разоблачению фейковых обвинений в адрес ВКС России в Сирии
» Потенциал как локальных, так глобальных военных конфликтов на сегодня исчерпан
» Обзор событий в мире, четвертая неделя ноября 2018 года
» Обзор событий в мире, третья неделя ноября 2018 года
» Обзор событий в мире, вторая неделя ноября 2018 года
» Обзор событий в мире, конец октября — начало ноября 2018 года
» Мир остается удаленной перспективой для Ливии
» Аргентина в смятении

 Новостивсе статьи rss

» Счетная палата США: пока нечем бороться с гиперзвуковым оружием РФ
» Путин назвал договор о РСМД односторонним разоружением СССР
» Саудовская Аравия приняла рекордный бюджет
» Трамп подписал указ о создании космического командования
» Косовские сепаратисты требуют от Сербии признания и денег
» У Украины появилась обновленная Морская доктрина
» Спикер парламента Грузии заявил о нулевом прогрессе в политических отношениях с РФ
» Катар не видит Ближний Восток без Ирана

 Репортаживсе статьи rss

» Вызов «панамского досье»: одолеет ли государство офшорную аристократию?
» Чем объясняется молчание по поводу отказа ВМС США от использования боевых кораблей для решения задач ПРО
» Морпехи с доставкой. Зачем России новый экспедиционный корабль
» Какие вопросы регулирует миграционный пакт ООН
» Остриё копья. Реальное количество авианосцев у Японии и их возможности
» Ядреное топливо: почем Westinghouse для Украины
» Система «Стаканов» и другие тайны «этих русских»
» Обзор Аравийского п-ва: помощь евангелистов Эр-Рияду; «элитные киллеры» ОАЭ; израильская экспансия в Заливе; и многое другое за октябрь-ноябрь 2018

 Комментариивсе статьи rss

» Брюсселю не удалось увести Азербайджан от России
» Глава "фабрики американской власти": нам уже не победить Россию
» Россия – противник или просто конкурент для США?
» Министры финансов Еврозоны: реформа валютного союза идет слишком медленно
» Путин инициирует трёхсторонний саммит с Индией и Китаем
» Китай и Индия могут добиться в Афганистане того, что не удалось США и России
» Украина — глобальная империя секонд-хенда
» «Би-би-си» обладает правовой защитой и может распространять фальшивые новости

 Аналитикавсе статьи rss

» Запад скатывается ещё ниже
» О системе платных информаторов в США
» За кулисами гибридной войны
» В ходе учений «Анаконда-2018» войска НАТО отрабатывают захват Калининграда
» Неужели корейская холодная война вот-вот закончится?
» Афганистан занимает центральное место в новой «Большой игре»
» Какую игру ведет Россия в Афганистане
» Война сверхдержав: американские ВВС готовятся к схватке с Россией и Китаем

 

 

 
текстовая версия © 2006-2018 Inca Group "War and Peace"